《拐点》 17、洗脑是必要的程序 免费试读
有了第一次招聘高管的经验，四五月份教师和员工的两次大型招聘工作就显得更加井然有序了。通过这三次招聘，完成了三个层次人员的聘用工作。一是三月份招聘了九名高管，加上林琪芳的到来，实际招聘了十名高管。二是四月份招聘了各类教师七十二名，其中心理咨询师就招聘了十名；英语辅导员八名；各种特长培训教练和团队活动老师招了十二名；而真正的文化课程老师只招了四十二名，基本按每个年级每门功课三名教师成立一个教研组，且是青一色的刚刚走出师范大学的毕业生。三是五月份招聘了生活辅导员六十八名。再加上原有的四十三名工作人员，截至到2007年5月底，迎接九月份初一和高一新生入学的教职工均已到位，空旷的校园一时已活跃着一群群年轻教职员工的身影。集团财务中心的工资册上已列有一百九十三人的名单，除三位老总拿补助外，全校教职工月标准工资从两千五到一万二不等，集团月支付工资额达五十八万余元。随着各类教职员工的到位，各类规章制度和组织机构也在不断建立和完善。首先是由十三名高管成立了校委会。教育总监和校长分别由万国权和郑新才出任；李育良出任常务副校长；副校长是韩乐和黎爽民。剩下几位校委会成员便是八名处室负责人，他们分别是：校办主任黄秋月；财务处长王倩；文化教育处长程畅；心理咨询处长林琪芳；团队活动中心主任艾群芬；体育教育处长高标；特长培训处长欧阳化强；后勤服务中心主任田亦浓。
接着董事会亦根据人员变化也进行了适当的调整，其新的董事会由以下十一人组成。
董事长：楚之源。
副董事长：万国权、郑新才。
董秘：黄秋月。
董事：李育良、韩乐、黎爽民、林琪芳、程畅、王倩、李小兰、
监事：万国权、李育良、林琪芳。
理事：郑新才、韩乐、王倩。
随着拐点教育集团的两个高层管理团队正式确立，用拐点教育的模式武装每一位教职员工的头脑便成了当务之急，时至六月初，离开学已不足三个月时间，楚之源如是与郑新才主持召开了第一次校委会，会议的议程就是如何给全校教职员工洗脑。
一场多层次的触及灵魂的洗脑风暴即将袭卷全校。
首先当然是给高管们洗脑。方法是六月初飞抵欧洲芬兰，进行了为期十天的教学考察，临行前楚之源召集相关人员开了个会，并经大家研究决定将考察人员分成四个组。第一组由心理咨询处长林琪芳带队，成员为楚之源和韩乐，主要考察心理教育在学生学习和教师教学方面的运用情况，了解政府、社会和家庭对学校教育起到了哪些积极的导向作用。
第二组由文化教育处长程畅带队，成员为郑新才和李育良，主要考察文化课程的教学模式，特别是重点考察英语教学的模式以及英语与母语教学之间的关联度，了解社会或用人单位对毕业生的综合评价和满意度。
第三组由团队活动中心主任艾群芬带队，成员为黎爽民、高标和欧阳化强，主要考察学校对学生综合能力的培养和特长培训情况，了解学校侧重培养学生哪些方面的能力以及主要的培养方法和途径。
第四组由校办主任黄秋月带队，成员为万国权和田亦浓，主要考察学校对教师的教学评价体系，了解中小学教师的社会地位和教师职业的幸福指数。
从芬兰考察回来，大家都直呼大开眼界不虚此行。大家热议中芬兰教育最大的特点有这样几点：一是认为芬兰的教育模式是学生差异最小的教育模式。有一组风靡全球的数据可以说明这一问题，经国际经济合作发展组织（OECD)对全球57个国家的40余万15岁左右中学生测试，芬兰的差异率在5%以内，而其他国家都在20%以上。这种均衡的教学成果，不仅让学生得以在“人文”和“数理”两大范畴之间正常游走学习，还显示出城乡与贫富之间的教育资源与平等受教的差异相当之小。
用通俗的话说就是芬兰的学生不仅是全世界最聪明的，而且发展相对均衡，不像我国现行教育出现严重的两极分化的现象，问题学生已成为学校、家庭、社会和政府既感到头痛又错手无策的顽症。而拐点把心理咨询放在如此重要的位置，其目的就是要在及时解决学生个体心理障碍的基础上，追求整体效果，力争不放弃对每一个学生的培养和关爱，从根本上消除两极分化。
二是认为芬兰的教育模式是学生个人能力最强的教育模式。芬兰学生们不只在阅读、解决问题能力项目上的评比排行远远高于其他国家的学生，在数学、自然科学等项目，也和大家习惯性认定数理能力比较强的亚洲学生旗鼓相当。
如果说一个行走正常的人是靠两条健康和发展均衡的腿在走路的话，那么可以说芬兰教育培养出来的学生两条腿都是健全的，所以他们行走得十分稳健。而我国教育培养出来的学生只能说是在用一条腿在走路，而且这条腿上还伤痕累累夹着绷带，各种看似优异的比赛成绩是靠死记硬背和强化训练才搞出来的，并不是学生本身兴趣使然，而是为了应付太多的升学或考级需要，强烈的竞争早已让我们的学子们应接不暇身心疲惫。
而另一条腿却好像从来就没有，或者说从来就没有让它发育成形，自我学习的能力和解决问题的能力几乎成了块从没开发过的处女地，令国人汗颜。而拐点的教学宗旨却正与芬兰的教育模式不谋而合，力图让每一个学生身心健康的基础上，追求每个学生在思维能力、自学能力和生活能力上全面均衡的发展。不让文化答案成绩的高低和择校成为笼罩在整个青少年时期心理上的沉重压力和挥之不去的阴影，而是功到自然成。要让拐点的学子们坚信，各种答案不是目的，只是检验自身学习效果的方法而已，升学也不是终点，只是走上一个继续学习的新台阶，学习是人的一生一辈子的事，有了好的学习方法没有什么学不会的，也没有什么学府是考不上的。
三是普遍认为芬兰的学生是世界上最愉快的青少年，芬兰以“人性化思维，以行之自然，不急不徐，不争不抢”的基本理念贯穿于整个基础教育，学校与学校之间，学生与学生之间，老师与老师之间不会去做无谓的竞赛和排名，所有的评估与答案的结果只是为了让学生和老师去做自我改进的依据，而不成为讥笑他人落后和不长进的工具。
这一点又与拐点的教学理念有着异曲同工的极高的相似度，拐点将推崇的是愉悦教学法，就是要在班与班之间，学生与学生之间，老师与老师之间彻底消除这种人为的差异性，让学生感觉在老师心目中大家都是好学生好孩子；让教职员工感觉在校领导和高管们的印象中大家都是好老师好员工。没有好坏之差，也没有优劣之分。
说到这里楚之源又不得不把芬兰的这种模式与国内进行比较，在全国高校分了三六九等，什么s211，什么一本二本三本，什么部本省本，光本科学历就如此名类繁杂，各种排名应有尽有，进大学就确定了未来的社会地位高低。中小学就更是仁者见仁智者见智，什么省重点市重点，从幼儿园就要开始花巨资和心血择园择校，家长直呼劳命伤财。
四是认为芬兰的教师个人能力全面和对教学的理解独特。在芬兰谈到老师的素质流传着这样一句话：老师都一样好。所谓老师都一样好，就是在其养成教育中，拥有完整的教学能力训练。芬兰基础教育体系的教师，不仅拥有硕士学位，更在其教育领域学习中，发展出研究、教学与思考等多轨的能力。他们相信评比与评分会造成不必要的影响、扭曲与竞争，反而丧失了鼓励老师们自我充实、进修的本质与意义。在芬兰很多人宁愿当中学教师，而不愿当公务员和大学教授。
这也是楚之源在起草拐点教育集团发展计划书中重点关注的一个问题，楚之源认为对教师和员工的管理，就是要消除国内现行人际关系的这种误区和瓶颈，除不同岗位拿不同的工资外，其他因素都不能让教师和员工产生不快乐的情绪和不平等的感受，并且还将集团的发展与每个教师和员工的自身发展紧紧相联。当初彭怀山和曾小可承诺拿出20%的年终利润来奖励全校教职工，就是楚之源反复争取和动员的结果，所不同的是楚之源不会用其中的10%来只奖励三位老总，而是奖励董事会和校委会的所有高管。
有了大家这四条感受，楚之源就对拐点的办学方向和教学模式有了更加坚定的信心。回来后的第二天就乘热打铁，要求所有参与考察的人员站在本岗位和本部门的角度，根据拐点教育集团的教学理念和宗旨，结合本次考察的情况，三天内写出相关的教学工作计划和确定本部门的工作流程模式，交校委员会研究讨论。
三天后楚之源召集董事会和校委会的两会人员关起门来开了一个星期的会，先是全校一个处室一个处室地研究讨论，然后形成每个部门的具体的教学工作计划和每个工作岗位的工作流程模式，归纳各处室的工作计划和流程，最终形成了整个拐点教育集团的教学计划和教学模式。
其次是给七十二名教师和六十八名生活辅导员洗脑。其实在近两年前制定拐点教育集团策划书时，楚之源就对教职员工的培训这块有了清醒的认识，除对高管的招聘要求有一定的工作经验和显著的专业特长，以及有独立的思维和创新的意识外。教师和辅导员均要求是刚走出校门的，没有在其他学校或单位工作过的应届毕业生，也就是所谓零工作阅历。当初万国权和郑新才包括彭怀山和曾小可均无法理解，楚之源只是这样回答：便于洗脑。只到今天要真正给这一百多号人马洗脑时，大家这才充分地理解了楚之源当时的设想是何等的远见卓识。
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对教师和辅导员的洗脑楚之源设定了这样三个步骤，第一个步骤是召集全校的教职工开大会，先由楚之源、万国权和郑新才分别就拐点教育的办学理念、办学宗旨、办学方向和教学评价等有关内容向大会作专题报告，目的在于让教师们对拐点的教学模式和方法有个总体感受。第二个步骤是由其他高管们分别灌输经校委会确定下来的各处室教学计划和教学模式，再分处室逐条逐项进行掌握和消化，目的在于应用自如形成自己的教学习惯。第三个步骤是由每个教师将新掌握的教学方法运用到具体的教学实践中，面对全校教职工上公开模拟课，辅导员则根据每道程序实施公开模拟辅导。先是在处室内按课程分类小范围上课和辅导，然后是在教师员工之间交叉着上课和辅导，最后是在所有高管和全校教职员工面前上课和辅导，边上边点评纠正。经过这样自上而下，群体到个体，然后又自下而上的从个体到群体的反复模拟授课和辅导，每个教师和生活辅导员基本上都吃透了拐点教学的这种模式。
这样，历时两个多月的全校教职员工的洗脑风暴总算告一段落，这期间心里压力最大的莫过于楚之源了，要将理论变成现实，要让纸上谈兵的东西转化为每个教师和员工教书育人的行为准则和职业操守，想起来都是一件极具难度事，真可谓前无古人后无来者，可奇迹就在这样两个多月时间内创造出来了，而且是被楚之源所带领的这个团队在拐点教育集团这样一种特定的环境和特定的历史背景下创造了出来，怎能不令楚之源感到欣慰和自豪，到现在他可以断定拐点的教育模式必将成功，而且会尽快地风靡全国，乃至全球。就像芬兰的教育一样令世人瞩目，他有信心也有理想把拐点打造成第二个芬兰。
现在万事俱备只欠东风，就等着八月底开门迎学了。 唯有一件事仍让楚之源心中没底，那就是林琪芳和她所带领的心理咨询这块是不是能达到预期的效果。
